En un esfuerzo coordinado por transformar el panorama educativo en el estado, especialistas y legisladores de Nuevo León consultan iniciativa de Ley de Educación Socioemocional. La Comisión de Educación del Congreso local llevó a cabo una mesa de trabajo integral para analizar y fortalecer este proyecto de ley, cuyo objetivo primordial es garantizar el bienestar integral de niñas, niños y adolescentes en todos los planteles escolares de la entidad.
Perla Villarreal Valdez, presidenta de la Comisión de Educación, destacó durante el encuentro que la salud mental debe ser considerada un pilar fundamental, con la misma relevancia que las asignaturas académicas tradicionales. La legisladora subrayó que la propuesta busca que la educación socioemocional se integre de manera formal y estructurada en el sistema educativo estatal, abarcando todos los niveles de educación básica.
¿Por qué es importante esta reforma?
La relevancia de esta iniciativa radica en la conexión directa entre el estado emocional y el desempeño académico. De acuerdo con Villarreal Valdez, un estudiante que no se siente seguro o que enfrenta conflictos emocionales difíciles tendrá complicaciones para desarrollar su aprendizaje. Por ello, la ley busca establecer cimientos emocionales sólidos que permitan a los menores aprender de la mejor manera posible.
El encuentro contó con una amplia pluralidad de voces técnicas, incluyendo a Olga Susana Méndez Arellano, presidenta de la Comisión Estatal de Derechos Humanos (CEDH), así como representantes de universidades públicas y privadas, colegios de psicólogos y especialistas en psiquiatría. Estas aportaciones técnicas y recomendaciones serán incorporadas al documento final para asegurar que la legislación sea robusta y aplicable.
¿Qué sigue para el magisterio y los alumnos?
La propuesta contempla puntos estratégicos como la integración de contenidos específicos en el currículo escolar, la creación de programas enfocados en el bienestar emocional y la implementación de evaluaciones periódicas de salud mental tanto para alumnos como para maestros.
Es importante señalar que la ley no pretende ser una carga administrativa adicional para los docentes. Por el contrario, busca ofrecerles herramientas de acompañamiento y capacitación continua, reconociendo que los maestros también enfrentan retos significativos como la sobrecarga laboral y el manejo de grupos numerosos. Tras la incorporación de las sugerencias obtenidas en esta mesa de trabajo, la iniciativa continuará su proceso legislativo para su eventual aprobación en el pleno.
